Reflexión final

Una vez terminas las clases de TIC, tengo que decir que he aprendido más de lo que esperaba. Pensaba que esta asignatura no aportaría nada a mis estudios, pero lo cierto es que ha superado mis expectativas.

En primer lugar, las clases de TIC me han hecho reflexionar sobre la importancia de cuidar nuestra identidad digital y entender que el mundo de internet tiene sus ventajas pero también sus debilidades. Es decir, he aprendido a ser más responsable en lo que respecta al uso del material digital y la parte de mi vida que decido mostrar en internet.

Por otro lado, cabe destacar que la parte de la asignatura más útil bajo mi punto de vista fue cuando aprendimos a buscar y seleccionar la información adecuada en internet, y a citar correctamente. Sinceramente, creo que esto es algo realmente importante para cualquier alumno universitario, ya que en el instituto nunca nos enseñaron a utilizar las fuentes adecuadamente.

                                         

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Por otro lado, creo que la clase de EPD que más interesante me pareció fue cuando aprendimos a usar «Mendeley». Creo que en relación con nuestros estudios universitarios, esta aplicación es realmente muy necesaria, ya que a la hora de hacer citas y referencias para cualquier trabajo o comentario de clase, a la mayoría nos resulta tedioso y difícil de recordar. Por lo tanto, en este caso creo que la aplicación de «Mendeley» nos facilitará los problemas con las citas no sólo ahora, sino a lo largo de toda la carrera. 

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Finalmente, quiero añadir que aunque este tipo de asignaturas no suelan ser las preferidas por los alumnos, a mi concretamente me ha proporcionado una base que considero necesaria. En este caso, para poder abordar con tranquilidad los problemas que surjan a lo largo de mi paso por la universidad en lo relacionado con las TIC. 

El IAPH

El Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico es una institución de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, que se dedica plenamente al patrimonio cultural. Creo que es una entidad indispensable porque promueve proyectos de conservación y restauración de bienes culturales, programas de formación especializada y publicaciones del patrimonio cultural.  

Además, colabora internacionalmente con muchas otras instituciones, por lo que difunde y comparte ideas con el resto del mundo. Entre estas instituciones destacan: la UNESCO, y el IPHAN de Brasil. Pienso que la labor que hace el IAPH es fundamental sobre todo porque comparte nuestro patrimonio con otras organizaciones. 

Mapa del mundo. [Fotografía]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/118_820649/1/118_820649/cite

El IAPH ofrece también visitas programadas para difundir la actividad científica que promueven en su institución. Las visitas suelen organizarse tanto en la sede central de Sevilla como en el centro de Arqueología Subacuática de Cádiz. Además de ser una actividad divulgativa y necesaria para conocer más de cerca el trabajo de investigación que realizan los trabajadores del IAPH, es una actividad completamente gratuita y de una duración aproximada de 60 minutos. 

Uno de los proyectos que más me ha llamado la atención son los talleres de restauración. Esto surge del interés por parte del IAPH en poner en valor el patrimonio cultural, independientemente de su procedencia o tipología. A los talleres de la organización llegan bienes de todo tipo en los que trabajan un gran equipo de profesionales.

Bajo mi punto de vista, considero que la labor que realizan es admirable, porque dedican su tiempo a preservar un patrimonio común que, sin su dedicación y esfuerzo, sería olvidado.

Entre las piezas restauradas en estos talleres cabe destacar: la bandera de Andalucía de Blas Infante, esculturas de Martínez Montañés y Juan de Mesa, pinturas de José de Ribera y Murillo, y material arqueológico como el Giraldillo.

Catedral Escultura de Giraldillo Sevilla España. [Foto]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/164_3289904/1/164_3289904/cite

Aquí os dejo el enlace a la página de la organización: web del IAPH

Los plagios más famosos en la literatura

El plagio es algo muy común no sólo en el ámbito de la educación sino también en la literatura, el cine o la música. Decimos que existe plagio cuando se copia una obra ajena en su totalidad o parte de ella. 

La mayoría de plagios suelen ser involuntarios, debido a varias razones: se puede producir por no considerar importante indicar de dónde hemos obtenido ese documento, por desconocimiento de la fuente original, o por no saber citar correctamente. Desde mi propia experiencia, la mayoría de casos de plagio se deben a esta primera razón, es decir, consideramos innecesario citar la fuente original de dónde tomamos la información. Y esto debe principalmente a que los profesores en las escuelas no enseñan a sus alumnos la importancia de las citas y referencias. De hecho, cuando hacía exposiciones en el instituto, nunca citaba las fuentes porque no me habían enseñado a hacerlo y, de este modo, no lo consideraba algo necesario.

                                          

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Dentro del mundo literario hay muchos casos de plagios, unos más evidentes que otros. Podemos destacar los casos de plagio de escritores de renombre como Camilo José Cela o José Saramago.

En primer lugar, Cela es sospechoso de haber plagiado una obra de Carmen Formoso: «la escritora Carmen Formoso denunció que la obra de Cela se parecía demasiado a la suya, Carmen, Carmela, Carmiña, que también concursó para ese premio, y el caso está aún en tribunales» (Estandarte, 2019).  Bajo mi punto de vista, creo que no se ha acusado a Cela de plagio porque es una figura de gran renombre dentro de la literatura, y un delito de esta índole prodría arruinar su carrera. 

                                                    

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Por otro lado, tenemos el caso de Saramago. A pesar de que según Estandarte el plagio era evidente, el caso no se resolvió y el escritor se excusó de esta forma: «el nobel portugués declaró que no vio y ni siquiera tocó con la punta de los dedos el cuento del reclamante, y que si dos autores tratan el tema de la ausencia de la muerte, resulta inevitable que las situaciones se repitan en el relato y que las fórmulas en que las mismas se expresen tengan alguna semejanza» (Estandarte, 2019). Del mismo modo, considero que Saramago ha salido del caso sin sospechas porque es un autor con mucha trayectoria dentro de la literatura, y siempre creeremos más fiable la opinión de un escritor como él que de otro que mantenga un papel secundario en la literatura. 

                                           

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A modo de conclusión, creo que se deberían tratar todos los casos de plagio con la misma dureza, ya que considero inadmisible la copia indebida de obras ajenas sin un consentimiento previo. Por lo tanto, pienso que si el plagio lo realiza una persona célebre dentro de cualquier ámbito profesional, esta debe ser penalizada con el mismo rigor que cualquier otra persona. 

Bibliografía

- 2019. Plagios literarios: los casos más famosos. Estandarte. 27 de septiembre.

Humanidades digitales

Buscando información sobre las humanidades digitales he encontrado muchos artículos y páginas web donde se explica de forma muy detallada en que consiste este campo. Uno de los artículos que me han parecido más interesantes se publicó dentro de la Revista Digital Universitaria y se titula «¿Qué son las humanidades digitales?».

Enlace al artículo en pdf: http://www.ru.tic.unam.mx/bitstream/handle/123456789/1904/art68_2011.pdf?sequence=1&isAllowed=y

El origen de las humanidades digitales es muy curioso. En 1949 se quiso hacer una recopilación de obras de Santo Tomás de Aquino y otros autores, pero el tamaño del conjunto sobrepasaba los límites. «El texto de las obras completas fue trasladado a tarjetas perforadas y posteriormente se escribió un programa para realizar las concordancias. Se requería una vagoneta para transportar todas las tarjetas perforadas (Hockey, 2004)». Es decir, se podría considerar que estos documentos fueron los primeros en hacerse digitales dentro del ámbito de las humanidades. 

Tal y como explica Galina Russell en este artículo: «a grandes rasgos los objetivos de las Humanidades digitales, son: 1.Crear bases de datos con recursos digitales relevantes para las Humanidades. Esto incluye la captura, estructuración, documentación, preservación y diseminación de los datos. 2. Desarrollar metodologías que permitan generar nuevos elementos derivados de estos datos. 3. Generar investigación y conocimiento para incrementar nuestra comprensión en las Humanidades». (2011, p. 3).

Bajo mi punto de vista, creo que introducir documentos y libros humanísticos al mundo digital fue un gran progreso, ya que vivimos en una sociedad sumida completamente en la tecnología y la innovación. Por consiguiente, es evidente la facilidad que esto genera en cuanto a la búsqueda de estos documentos por parte de los estudiantes universitarios y cualquier otro tipo de usuario interesado en las humanidades.

Lector de libros electrónicos de la tableta Amazon Kindle Fire apoyado en una pila de libros de tapa dura. [Foto]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/167_4052406/1/167_4052406/cite

Sin embargo, cabe destacar que no todos los campos humanísticos tienen la misma presencia dentro del mundo digital. De hecho, como explica Rodríguez Ortega: «En los tres periodos cronológicos en los que se ha dividido el análisis, observamos que apenas existen contenidos relacionados con las artes visuales, la cultura artística o la Historia del Arte» (2013, p.19). Es por esto que los sectores del campo de la Historia del Arte exigen que esta materia tenga más presencia de la que tiene actualmente en el mundo de internet. «La emergencia de la denominada Digital Art History en el ámbito anglosajón se enmarca dentro de este proceso de reformulación epistemológica y metodológica». (ibídem). 

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Bibliografía

- GALINA RUSSELL, I. 2011. ¿Qué son las humanidades digitales? Revista Digital Universitaria, 12 (7), p. 1-10. ISSN 1067-6079.

- RODRÍGUEZ ORTEGA, N. 2013. Humanidades Digitales, Digital Art History y cultura artística: relaciones y desconexiones. Artnodes: revista de ciencia, arte y tecnología, 13, p.16-25. ISSN 1695-5951.

Búsquedas de información: Jenofonte

Nuestro trabajo de investigación conjunto de las asignaturas de «TIC en humanidades» y «cultura grecolatina a través de sus textos literarios» es sobre Jenofonte. Como ya sabemos, un trabajo de este carácter busca sobre todo la originalidad. Por lo tanto, en esta primera búsqueda he descartado la biografía del autor y demás aquellos datos básicos que todos conocemos y no son para nada novedosos.

Xenophon. [Fotógrafo]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 

https://quest.eb.com/search/115_2669847/1/115_2669847/cite

De este modo, en mi primera búsqueda he introducido el guion «-» delante de la palabra «biografía», con el objetivo de excluir las posibles biografías de Jenofonte. Aunque este fuese un buen mecanismo para restringir en cierto modo mi búsqueda, la mayoría de páginas resultantes no las podemos considerar fiables. Por ejemplo, encontré en cuarta posición la wikipedia: 

https://es.wikipedia.org/wiki/Discusión%3AJenofonte

Por consiguiente, decidí cambiar el buscador de «Google» por «Google scholar», ya que este es un buscador especializado y enfocado en la búsqueda de contenido académico. Por ejemplo: libros, revistas, manuales, etc. Sin lugar a dudas, esta era la mejor opción. Encontré multitud de artículos sobre este autor muy interesantes. Por ejemplo: «La voz del narrador desde la historiografía griega a la novela española del siglo XIX». 

En uno de estos artículos se estudiaba el papel de la mujer en las obras de Jenofonte, desde múltiples puntos de vista. Este artículo me llamó la atención especialmente, por lo que me decidí a centrar mi próxima búsqueda en el mismo tema. Por lo tanto, introduje en «google scholar» lo siguiente: Jenofonte AND mujer. El operador de búsqueda «AND» te permite encontrar resultados que incluyan ambos términos, por lo que en esta ocasión me resultaría realmente útil teniendo en cuenta el objetivo de mi búsqueda. 

En definitiva, encontré un artículo llamado «Jenofonte y su ideal de belleza femenina» que me pareció realmente interesante y acorde a lo que quería encontrar: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-30582015000300095

 

Este artículo se podría considerar especializado, porque no sólo muestra las ideas de Jenofonte, sino que las compara con otros autores y finaliza con una conclusión que resume las ideas clave del artículo. Además, hace referencia en la bibliografía especializada las fuentes de información empleadas que dan lugar al artículo. Por lo tanto, queda constancia de la veracidad de la información utilizada.

  

Búsqueda y recuperación de la información

Si nos paramos a pensar detenidamente, todos nosotros acudimos diariamente a fuentes de información para hacer búsquedas sobre cualquier tema. Sin embargo, lo hacemos de una forma casi instantánea, sin dedicarle apenas un minuto a pensar qué aspectos queremos o no investigar, ni el tipo de información que buscamos encontrar. 

Una vez terminado el proceso de investigación, considero que es realmente necesario escribir una bibliografía, con el fin de preservar los artículos o libros en los que se ha ido consultando información. De este modo, nos será mucho más fácil retomar las fuentes de donde tomamos los datos durante el proceso de investigación.

Investigación. [Fotografía]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/181_764901/1/181_764901/cite

También es muy importante elaborar estrategias de búsqueda, para poder encontrar fácilmente la información que buscamos. Principalmente, debemos buscar palabras claves que resuman un tema o materia. Por ejemplo, si estamos haciendo un trabajo sobre la Odisea, encontraremos información más precisa si buscamos palabras concretas como «Homero» o «literatura clásica». Además, podemos hacer uso de los símbolos «?» y «*». El primero sustituye un solo carácter. Por ejemplo, si buscamos por «wom?n», el buscador nos localizará información en la que se incluya tanto la palabra «woman», como su plural «women». Por otro lado, el símbolo «*» sustituye un grupo de caracteres. 

Una vez encontrada la información, hay que evaluarla. Es decir, analizarla para ver si el resultado se asemeja realmente a lo que estábamos buscando. Una vez evaluada, seleccionamos lo que consideremos más interesante.

Mind maps

Otra forma de gestionar y ordenar la información que queremos buscar es a través de los mapas mentales. Como todos sabemos: «Un mapa mental es un diagrama dónde se representan gráficamente ideas, palabras o conceptos emanados de una idea central».  De una o varias ideas centrales se pueden ir sacando ideas menos importantes o más específicas. 

Hablando desde mi propia experiencia, considero muy útiles los mapas mentales porque es una manera realmente fácil de ordenar y agrupar la información. De hecho, siempre que tengo que hacer una redacción para cualquier asignatura recuerdo siempre organizar mis ideas con un mapa mental.

Cabe destacar la multitud de aplicaciones dedicadas a los mapas mentales. Por ejemplo: «Bubbl.us» o «Mindomo». Os dejo abajo el enlace para que podáis acceder a ellas. 

bubbl.us; mindomo

                                                                             

La información científica y el acceso abierto

Actualmente se genera continuamente mucha información y esta se expande rápidamente por los medios sin que nos percatemos de ello. Por lo tanto, cuando queremos buscar información específica sobre cualquier tema es realmente complicado hallar lo que necesitamos. 

Sin embargo, podemos encontrar la información científica que buscamos basándonos en dos aspectos. En primer lugar, el aspecto tecnológico. Hay una serie de herramientas que nos permiten encontrar la información adecuada rechazando todo aquello que sea innecesario. Y por otro lado, la intelectual. Es decir, la capacidad de analizar los contenidos antes de tomar información de cualquier página web.

Bajo mi punto de vista, los jóvenes de hoy en día no somos conscientes de la cantidad de información falsa o manipulada que tomamos de las redes sin darnos realmente cuenta de ello. Por ejemplo, a la hora de hacer un trabajo, la mayoría recurre al buscador de Google y no selecciona información más allá de la primera página que encuentre. 

Logotipo de Google. [Fotografía]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/158_2456205/1/158_2456205/cite

Creo que esto se debe principalmente a dos motivos. En primer lugar, la comodidad. Cualquier persona encuentra más fácil y rápido buscar la información en internet, sin analizar la fiabilidad de la página de donde se toma esa información. El simple hecho de pensar en buscar información sobre el mismo tema en manuales o enciclopedias resulta tedioso a la mayoría. 

Por otra parte, la educación. Hablando desde mi propia experiencia, no recuerdo haber aprendido nunca en clase a evaluar las fuentes. De hecho, pocas veces he tomado información de páginas especializadas o manuales enfocados en el ámbito académico. 

Por todo ello, creo que es necesario aprender no sólo a evaluar la información que encontramos, sino también a saber dónde y cómo encontrarla. 

Concepto de educación vectorial - mans holding book. [Clip Art]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 

https://quest.eb.com/search/186_1628239/1/186_1628239/cite

El acceso abierto da la posibilidad a los usuarios de leer, descargar, compartir y distribuir artículos de índole científica de una forma gratuita y libre. La única restricción es el derecho de cualquier autor a ser citado correctamente.

Bajo mi punto de vista, el acceso abierto es una forma de fomentar la producción científica y conseguir acercarla al público de una forma más fácil y directa. Además, proporciona múltiples beneficios para la comunidad, ya que permite un acceso rápido a cualquier documentación científica y  da una mayor visibilidad a los autores de dichas documentaciones. 

Sin lugar a dudas, el acceso abierto ha supuesto una verdadera revolución en el mundo de internet. La posibilidad de encontrar artículos científicos de una manera tan fácil era impensable hace años, y ahora es una realidad que ha cambiado para siempre la forma de acceder a la información. 

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Vídeo sobre el acceso abierto: https://www.youtube.com/watch?time_continue=51&v=L5rVH1KGBCY

La información digital

 Desde la aparición de la Web 2.0 se ha abandonado por completo el esquema productor-consumidor, propio de la Web 1.0. Actualmente los productores de contenido no son sólo productores, sino también consumidores, y viceversa. Por lo tanto, todo aquel que antes era un mero espectador, ahora puede participar ilimitadamente y generar contenido en la web. Por ejemplo, a través de las redes sociales y los blogs. 

Desde hace relativamente poco se ha empezado a hablar de la Web 3.0 o Web semántica. Se trata de una extensión de la Web 2.0 y consiste en dotar a la web la capacidad no sólo de almacenar datos, sino también entender todo lo que contiene. 

La creación de la Web 3.0 puede considerarse un gran avance en el mundo de internet. Sin embargo, darle la posibilidad a una máquina de entender la información que buscas y compartes en internet puede ser peligroso. Según El País, «Nuestra información personal se manda a una amplia red de destinos, algunos controvertidos» (20 de marzo 2019). De hecho los dispositivos retienen la información de tus búsquedas y la analizan, para posteriormente hacer negocios con esa información, por ejemplo a través de la publicidad. 

No sólo retienen la información de la que hacemos uso en la red, sino que también se piensa que nuestros móviles y demás dispositivos nos escuchan. «La voz se transforma en texto y no sabemos si lo usan para recomendar publicidad y hacer negocio con terceros. Nunca explican cómo funciona su tecnología», opina Bart de Boer, de la Universidad Libre de Bruselas (El País, 14 de mayo 2018). 

Uso del teléfono inteligente. [Fotografía]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/132_1553757/1/132_1553757/cite

Bajo mi punto de vista, esto no es un problema sin solución. Los usuarios debemos poner de nuestra parte para evitar que los dispositivos tecnológicos accedan a nuestra información y conversaciones privadas. A mi juicio, creo que debemos empezar por controlar la configuración del micrófono en cada uno de nuestros dispositivos y evitar hacer uso de aplicaciones que puedan acceder más fácilmente a esa información. 

Vídeo: ¿Nos escuchan nuestros teléfonos?

Por otro lado, al hacer uso de las nuevas tecnologías debemos ser críticos a la hora de obtener información. No todas las páginas web están especializadas en los temas que tratan, aunque así lo creamos. Por lo tanto, debemos evaluar los sitios web antes de hacer uso de la información que nos ofrecen. Los factores que debemos tener en cuenta para analizar cualquier página web son los siguientes: la dirección de la página web, la autoridad, la actualidad de la información y la calidad/ fiabilidad. 

Para entender esto, vamos a analizar cuatro páginas web: dos de ellas sobre el cáncer de pulmón, y en las dos restantes compararemos dos noticias antiguas y veremos el tratamiento que se da en ambos medios. 

Páginas sobre el cáncer de pulmón: 

https://salud.uncomo.com/articulo/como-tratar-el-cancer-de-pulmon-5201.html

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/007270.htm

La primera página sobre el cáncer de pulmón se trata de una página web con dominio «.com». A pesar de ser una página web y no una web personal, vemos claramente que el artículo sobre el cáncer tiene un autor. Tras pinchar en su perfil podemos comprobar que no es un especialista en el campo de la medicina, sino que es un apasionado de internet y las nuevas tecnologías. Por lo tanto, la información que nos proporciona no es demasiado fiable. Además, en la parte inferior de la página web nos da la posibilidad de añadir comentarios libremente y, de este modo, poder interactuar con el autor del artículo.

Por otro lado, la segunda página también se trata de una página web y tiene dominio «.gov». Al tratarse de este modo de una página gestionada por el gobierno de los Estados Unidos podemos considerarla desde un principio como una página web fiable. Además, también podemos ver que la última actualización de la página es reciente (2 de octubre 2019) y la información disponible está en formato de enciclopedia médica.

A modo de conclusión, es evidente que la segunda página web sobre el cáncer de pulmón es mucho más fiable y nos proporciona información de una calidad superior a la primera. 

Páginas antiguas:

https://www.publico.es/actualidad/andrea-fabra-conocer-recortes-parados.html

https://www.larazon.es/historico/4295-que-se-jodan-el-pp-acusa-al-psoe-de-tapar-su-fracaso-con-la-campana-contra-fabra-PLLA_RAZON_473621

Comparando las dos noticias he llegado a la conclusión de que ambas parecen mostrar una misma realidad, sin embargo cada noticia está llena de ideales políticos. Se puede comprobar claramente como la noticia de Público ataca a Andrea Fabra desde un principio: «La actitud de los diputados del PP en el Congreso el pasado miércoles ha causado una gran indignación que, como en otras ocasiones, los ciudadanos han canalizado a través de las redes sociales y, en concreto, Twitter, en el que el hashtag #DiputadosDelPPaplaudiendo». (Público, 12 de julio 2012).

Por otro lado la noticia de La Razón trata de defender desde un principio a Andrea Fabra poniendo el siguiente ejemplo: «Pero es que el PSOE ha dado a entender que la parlamentaria soltó semejante expresión justo en el momento en el que el miércoles Mariano Rajoy anunciaba un recorte en la prestación por desempleo. Traducción socialista: "Fabra ha ofendido a los cinco millones de parados"». (La Razón, 14 de julio 2012).

En definitiva, creo que todas la páginas web están llenas de subjetividad y las noticias están todas alimentadas de alguna forma por un ideal político. Por lo tanto, considero que internet manipula en cierto modo nuestras propias opiniones acerca de cualquier tema, haciéndonos ver lo subjetivo como objetivo.

   

Lóbulos parietales en el cerebro, obras de arte. [Fotografía]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 

https://quest.eb.com/search/132_1227154/1/132_1227154/cite

Las competencias digitales

  La llegada de las nuevas tecnologías ha supuesto un gran avance para la comunicación y la distribución de la información. Sin embargo, también ha generado desigualdades entre los usuarios que tienen acceso a esta información y los que no, además de la pérdida casi completa de nuestra propia intimidad y el auge de la manipulación.

Las personas que tienen cierta facilidad a la hora de utilizar programas informáticos, que saben cómo acceder y utilizar la red, y que por supuesto conocen los componentes de un ordenador, tienen las competencias informáticas necesarias para hacer un uso adecuado de las TIC.

Por otro lado, los individuos también deben saber utilizar de forma adecuada la información. Es decir, buscar, analizar y ordenar la información con el fin de generar conocimiento.

La habilidad para gestionar y utilizar de forma ética la información se llama competencia digital. El IPTS ha llamado DIGCOMP al marco europeo de comprensión de las competencias digitales. En él se establecen concretamente 21 competencias.

Aparte de conocer la red y saber utilizarla, tenemos que cuidar nuestra actitud digital, es decir, que nuestro código de conducta o netiqueta sea adecuado y sobre todo cuidar nuestra identidad digital.

Identidad digital, imagen conceptual. [Fotografía]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/132_1354255/1/132_1354255/cite

La identidad digital es nuestro propio perfil en la red formado a partir de nuestras acciones digitales. Bajo mi punto de vista, la mayoría de personas que hacen uso de las nuevas tecnologías crean un perfil basado en la mentira y el intento de aparentar alguien que no son. De hecho, las opiniones que se forman a partir de nuestro perfil digital suelen ser de personas que no nos conocen en la realidad, y que por lo tanto se forman una idea de nosotros completamente falsa. A fin de cuentas, nuestra reputación digital no está en nuestras manos, sino en lo que otros opinan y comparten sobre nosotros. 

Por otro lado, muchas veces opinamos en las redes sobre temas varios sin pensar en la posible repercusión de un simple comentario. Quizás pensemos que ese comentario no lo van a leer muchas personas o simplemente no somos conscientes de la transparencia de las redes. Es por esto que estas han destrozado la vida de muchas personas, por el simple hecho de publicar en internet cualquier opinión sobre un tema. 

Por ejemplo, tenemos el caso de Justine Sacco, propietaria de webs como Meetic. Un día se fue de viaje a África y publicó el siguiente tweet: «Me voy a África. Espero no coger el sida. Es broma. ¡Soy blanca!» En un principio, el tweet no tenía por qué provocar ningún escándalo, sólo tenía doscientos seguidores en Twitter. Sin embargo, uno de esos seguidores lo pasó a otras personas hasta hacerse viral. Al poco tiempo despidieron a Justine de su trabajo.

Tecnología. [Fotografía]. Obtenido de Encyclopædia Britannica ImageQuest. 
https://quest.eb.com/search/158_2453838/1/158_2453838/cite

https://www.nytimes.com/2015/02/15/magazine/how-one-stupid-tweet-ruined-justine-saccos-life.html

Con todo esto quiero mostrar el peligro que tienen las redes, y sobre todo recalcar el uso inadecuado que hacemos la mayoría de una fuente de información tan poderosa como internet. Es por esto que considero necesaria la concienciación de la sociedad en lo que respecta a las nuevas tecnologías y el uso que hacemos de ellas. Todo ello con el fin de convertir las redes en una fuente de conocimiento y evitar la manipulación y los mensajes ofensivos. 

Presentación

   Hola a todos, me llamo Ana y soy la creadora de este blog. Tengo dieciocho años y soy una apasionada de las humanidades y los idiomas. Siempre me ha atraído la carrera de traducción e interpretación ya que siempre me ha gustado el inglés, y además tenía curiosidad por aprender más idiomas. Pero desde luego nunca me imaginé terminar estudiando el doble grado. Me decidí también por las humanidades hace relativamente poco, debido a la pasión que siempre he tenido por la cultura clásica, el arte y la filosofía.

Por otro lado, he de decir que nunca me he llevado especialmente bien con las tecnologías, de hecho nunca me ha gustado la asignatura de TIC. Sin embargo,  tengo altas expectativas de esta asignatura porque, bajo mi punto de vista, está planteada de una forma muy interesante y creo que voy a disfrutarla. ¡Sobre todo creando este blog!